新西兰生产力委员会发布新生产力报告显示：在截至2020年3月的一年里，新西兰人平均每周工作34.2小时，比其他经合组织国家的平均周工作时间(31.9小时)多2.3小时。
然而，新西兰的产出是每小时68纽币，比其他发达国家的每小时85纽币的产出少25%。也就是说，新西兰人每周比其他经合组织国家的人多工作约两个小时，但却少赚了$17。
真是太惨，新西兰人活干得多，却赚得少。
生产力委员会主席Ganesh Nana总结说：“新西兰人工作更努力，但没有更聪明，使得提高生活水平更加困难。”
Ganesh Nana表示，教育和技术变革对生产力的增长至关重要。
但以新西兰目前的教育现状来看，创新还有很大挑战。
去年底，国际数学和科学趋势研究(TIMSS)发布了新的2019调查数据，来自64个国家/地区的58万余名儿童参加了测试。
新西兰的孩子也参加了测试，但结果惊人。
新西兰5年级学生这次的成绩与上次的成绩(2014年到2015年参加)相比有所下滑。
比如一道数学题：
X城的温度为6摄氏度，Y城的温度为-3摄氏度，两个城市的气温差多少？中国的孩子闭着眼都能算出来，差9度。
但是新西兰9年级学生中，只有69%答对了。新西兰9年级可是初中生了啊。
数学教育专家Jodie Hunter表示，在新西兰的一些初中，有些孩子从来没做过关于分数的数学题，因为学校按能力分组，有些孩子只会做加法和乘法，从来没有接触过更高难度的题目。
更可怕的是，报告显示，新西兰学生的成绩10年来一直在退步，已经降至该榜单推出以来的新低。
连新西兰教育部都担心，三年来的下降并不能说明问题，真正令人担忧的是这种长期下降的趋势。
